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2022年05月31日 16:16
江门广雅学校（以下简称“学校”）是一所高端十二年一贯制全日制寄宿学校，秉持“务本求实、广博雅正”的办学宗旨，该校一直走在教育教学革新的前沿。
学校注重教育信息化投入，积极引入希沃常态化录播设备以及巡课评课系统，截止至2021年12月，学校常态化录播设备覆盖140余间教室，共100余位教师参与巡课评课，通过构建“线上 线下”，“巡课 评课”的新型教学督导模式，促进信息技术与教学管理的深度融合。
巡课评课系统对学校教学管理效能的提升，都表现在哪些方面呢？让我们一探究竟！巡课从“趴窗户”到“无感化”
如何提高教师教学质量，是学校一直关注的问题。
常态化的课堂监督是督促教师提高教学质量的直接手段，但在课堂巡查、督导听课的过程中，学生总会因“趴窗户”的督导而分神，影响课堂教学；老师逐个教室巡查，也存在用时长，看不全，看不整的问题。
纸质的评课表与手写打分，是学校巡课评课的传统配置。巡课人员常以教学内容、节奏、互动几大维度作为评估标准，产出教学质量报告。
信息化的巡课评课模式下，老师们“人人可评”，而无纸化的输入方式，提高了评课效率。
据教授英语科目的梁老师介绍，科组长会经常针对每个人的课程做指点和建议，老师课后登录平台，即可看到自己所有课程的点评数据以及相应趋势分析，课堂情况一目了然。
除了教研组长在办公室巡课评课以外，学校在教师教研方面进行了创新，学校常常以集中观摩上课实况的形式，对各个教室的课堂情况实时点评与讨论。
陈老师描述道，“参加评课的老师可以通过手机扫码评课，最后点评结果统一上传到学校的平台上，这对我们学科组后续总结研讨的时候有非常大的帮助。”
江门广雅学校小学校长陆林海认为，教学评分和巡课管理数据能够一定程度上量化学校教学质量，“通过数据变化的趋势，我们能够更加清晰地了解本校课堂教学的情况，为老师的业务成长提供更加清晰，更有针对性的指导。”目前，学校已实现线上巡课评课的常态化使用。
未来，学校将以更多先进教育科技助推教学教研模式创新，在智能教育新探索中提高校园管理便利度，进一步全面提高教育质量，让学校成为莘莘学子深造成才的理想园地。
学校注重教育信息化投入，积极引入希沃常态化录播设备以及巡课评课系统，截止至2021年12月，学校常态化录播设备覆盖140余间教室，共100余位教师参与巡课评课，通过构建“线上 线下”，“巡课 评课”的新型教学督导模式，促进信息技术与教学管理的深度融合。
巡课评课系统对学校教学管理效能的提升，都表现在哪些方面呢？让我们一探究竟！巡课从“趴窗户”到“无感化”
如何提高教师教学质量，是学校一直关注的问题。
常态化的课堂监督是督促教师提高教学质量的直接手段，但在课堂巡查、督导听课的过程中，学生总会因“趴窗户”的督导而分神，影响课堂教学；老师逐个教室巡查，也存在用时长，看不全，看不整的问题。
“我们不用走到教室里面去，就不会干扰到正常上课秩序，这也能看到更加真实的一个课堂的状态。”陈老师反馈道，现在，她已经形成了线上巡课评课的习惯，经常利用工作空隙，在电脑上查看授课情况。针对某些课堂细节，她也会一键截屏保存课堂画面，并给授课老师记录详细的教学建议。
纸质的评课表与手写打分，是学校巡课评课的传统配置。巡课人员常以教学内容、节奏、互动几大维度作为评估标准，产出教学质量报告。
信息化的巡课评课模式下，老师们“人人可评”，而无纸化的输入方式，提高了评课效率。
据教授英语科目的梁老师介绍，科组长会经常针对每个人的课程做指点和建议，老师课后登录平台，即可看到自己所有课程的点评数据以及相应趋势分析，课堂情况一目了然。
除了教研组长在办公室巡课评课以外，学校在教师教研方面进行了创新，学校常常以集中观摩上课实况的形式，对各个教室的课堂情况实时点评与讨论。
陈老师描述道，“参加评课的老师可以通过手机扫码评课，最后点评结果统一上传到学校的平台上，这对我们学科组后续总结研讨的时候有非常大的帮助。”
这种教研场景打破空间和人数局限，亦形成了巡课-评课-数据沉淀-教研分析的闭环。教师们在观摩的同时，就能交流彼此的课堂优点与不足，在共享优质好课的同时，更好地促进教学能力提升。
管理从汇报到可视化
江门广雅学校小学校长陆林海认为，教学评分和巡课管理数据能够一定程度上量化学校教学质量，“通过数据变化的趋势，我们能够更加清晰地了解本校课堂教学的情况，为老师的业务成长提供更加清晰，更有针对性的指导。”目前，学校已实现线上巡课评课的常态化使用。
未来，学校将以更多先进教育科技助推教学教研模式创新，在智能教育新探索中提高校园管理便利度，进一步全面提高教育质量，让学校成为莘莘学子深造成才的理想园地。