一、活动背景
当前广大偏远/农村地区的教育水平仍较落后,教育质量不均衡长期存在,其重要根源——乡村教师教学能力和信息化教学水平不足依然严峻。2018年希沃公益行将继续关注受援地区的教师教育水平,致力于帮助偏远地区教师能力成长。为了更好地巩固公益培训效果,为偏远地区教师提供展示舞台,拟针对2018年希沃公益行覆盖的学校,开展“希沃成长杯”赛课活动。
二、活动主办
广州视睿电子科技有限公司(希沃)
三、大赛时间
2018年10月15日-12月30日:老师报名
2018年12月4日-12月30日:自主上传参赛作品
2019年1月1日-1月10日:专家评分
2019年1月15日:比赛结果公布
四、参赛对象
本次大赛面向2017年-2018年希沃公益行覆盖学校进行定向邀约,凡符合以下条件之一的老师均可报名:
1、希沃2017年-2018年设备捐赠校的乡村教师
2、参与希沃2018年区域公益培训的乡村教师
注:若老师报名参赛但不在以上覆盖学校名单内,将无法通过报名筛选
五、参赛方式
1、本次比赛为自愿报名,凡2017-2018年希沃公益行覆盖学校老师均可参与;
2、公益培训期间将由培训讲师现场发布大赛报名地址/二维码等信息,通过该报名地址如实填写个人信息即可报名;
3、报名前必须已注册希沃账号,否则无法完成报名,报名成功后将有“希沃学院”公众号模板消息通知(期间会有专人为参赛老师开通课程上传权限);
4、公益培训期间将组建qq群,群内会告知比赛报名入口、进度安排、大赛结果等;
六、比赛形式
1、2018年12月4日-12月30日期间,参赛者自主上传参赛作品,包含1份希沃白板5课件 1段5-10分钟录屏式说课视频,逾期未提交或提交不全者视为放弃参赛;
2、上传方式:登录希沃学院网站-点击右上角个人头像-进入个人课程空间-上传参赛作品-提交并勾选“授权协议”,即可完成作品上传,作品提交时需注明“希沃成长杯”,否则将视为无效;
3、提交参赛作品(作品要求详见附件)均由参赛选手通过自己的希沃账号直接上传至活动指定平台;
4、作品上传后不可更改或替换;
5、作品通过审核后,可以在“希沃学院”指定比赛作品界面进行在线观看和分享;
七、比赛评奖
2019年1月1日-1月10日期间,由大赛主办方组织专家对全部作品进行集中评分,并按照专家评分结果对作品进行排名公示及颁奖。奖项如下:
序号 |
奖项 |
称号 |
数量 |
奖金/奖品 |
1 |
一等奖 |
希沃成长教师 |
1 |
价值5000元联想电脑1台 |
2 |
二等奖 |
希沃成长教师 |
3 |
2000元鼓励金 |
3 |
三等奖 |
希沃成长教师 |
6 |
1000元鼓励金 |
4 |
优秀奖 |
希沃成长教师 |
20 |
500元鼓励金 |
1、专家评分第1名,将授予“希沃成长教师”称号,并获得价值5000元联想电脑1台;(以联想凯发k8官网登录入口官网标价为准)
2、专家评分第2-4名,将授予“希沃成长教师”称号,并获得2000元鼓励金;
3、专家评分第5-10名,将授予“希沃成长教师”称号,并获得1000元鼓励金;
4、专家评分第11-30名,将授予“希沃成长教师”称号,并获得500元鼓励金;
5、大赛评选结果将通过“希沃学院”微信公众号进行公布,请参赛选手留意通知消息;
八、比赛支持
1、2018年希沃公益行期间,希沃将为所有覆盖学校提供信息化应用工具培训;
2、条件许可情况下,希沃将从全国优秀教师中招募成长导师,到受援学校开展信息化教学示范课展示和学科交流,帮助参赛选手更好掌握信息化授课方法;
3、希沃学院提供免费的课程学习通道,具体课程如下:
(1)参赛定制版:
包含备课技巧、说课技巧、获奖课例等共5小时课程,全流程指导从入门到参赛的技巧经验,能够帮助参赛者快速入门精通;
(2)完整课程版:
模块 |
课程名称 |
链接 |
软硬件基础教程 |
交互一体机入门培训(8课时) |
https://r302.cc/l2kxgk |
希沃白板5基础教程(13课时) |
https://r302.cc/yz5aq6 |
|
班级优化大师基础教程(8课时) |
https://r302.cc/6mlvkp |
|
移动授课助手基础教程(3课时) |
https://r302.cc/qmdznz |
|
剪辑师基础教程(8课时) |
https://r302.cc/4zevw2 |
|
经典教学案例 |
小学语文希沃白板5精彩课例(4课时) |
https://r302.cc/lz9gbl |
小学数学希沃白板5精彩课例(7课时) |
https://r302.cc/by3mwx |
|
小学英语一线名师示范课例(14课时) |
https://r302.cc/1evv84 |
包含希沃硬件、希沃白板5、班级优化大师、希沃授课助手、剪辑师等多项软硬件课程及大量经典案例,帮助参赛老师快速掌握相关技能知识,从容备赛;
4、希沃团队长期在线提供辅导支持,包括“希沃学院”微信公众号、希沃易社区qq群(838724266)、希沃公益qq群等长期提供在线支持;
5、为保证参赛作品美观,所有参赛选手在课程制作期间将会免费获得1枚希沃白板5一年期注册码,以方便课程录制;
附件:
“希沃成长杯”赛课活动
课例、课件制作标准及规范
一、参赛作品报送
1. 报送方式:参赛选手注册希沃学院()账号,在活动指定时间内完成报名,并登录希沃学院-点击右上角个人头像-进入个人课程空间-上传参赛作品(包含1份希沃白板5课件、1段5-10分钟的录屏式说课视频),勾选“授权协议”后提交,即可完成作品上传;
2. 报送时间:
2018年12月4日-12月30日期间
二、 作品审核标准
1. 贯彻中国学生核心素养及新课程标准理念,教学目标明确,教学重难点突出,教学结构完整,教学内容严谨无科学性错误。
2. 注重以学生发展为中心,设计中有丰富的学生互动环节,体现信息技术与学科教学的有效融合,突出互动教学模式的创新;
3. 课例包含的资源完整,至少包含但不限于视频、希沃白板5课件等资源;
4. 在教学过程中必须使用希沃白板5交互式电子白板,可以配合使用班级优化大师、希沃授课助手、授课宝、反馈器、视频展台等周边产品增强教学效果。
评价项目 |
评价指标 |
详细描述 |
备注 |
教学设计
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教学目标 |
教学目标明确、阐述清晰,贯彻中国学生核心素养及新课程标准理念,教学重难点突出,目标完成度好。 |
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教学内容 |
教学结构完整,教学内容严谨无科学性错误。 |
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教学方法 |
根据学生水平选择恰当教学方法,倡导自主、合作、探究的新型学习方式,避免灌输式讲授 |
重点考察项 |
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活动设计 |
注重以学生发展为中心,设计中有丰富的学生互动环节,学习活动设计恰当、适量,操作性强。 |
重点考察项 |
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课件制作
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课件交互性 |
熟练运用电子白板的各项功能,例如书写、擦除、蒙层、克隆、课堂活动、思维导图、学科工具、聚光灯、放大镜、板中板等交互功能,汉字、拼音、几何、公式、函数、英汉词典、四线三格、化学方程、星球等学科工具; 条件许可情况下,建议配合希沃白板5周边的软硬件,如、、等增强教学效果; 希沃白板5的交互功能及周边软硬件应用娴熟、恰当、交互性强。 |
重点考察项 |
学科整合性 |
能够运用交互功能突破学科教学中的重点难点,与学科内容结合程度好,避免为了用技术而用技术的倾向,体现信息技术与学科教学的有效融合,突出互动教学模式的创新。 |
重点考察项 |
|
课件美观度 |
课件的页面排版、配合、文字、图片美观大方。 |
重点考察项 |
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运行状况 |
课件播放运行情况良好,没有明显的bug。 |
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页面说明 |
页面注释清楚,易读易懂,方便使用。 |
重点考察项 |
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格式规范
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基本信息 |
基本信息完整,包括:学科、学段、年级、教材版本、课题名称。 |
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课件结构 |
课件结构满足“基本信息教学目标课件主要内容(包含页面使用说明)”的要求。 |
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三、 课例视频作品制作规范
维度 |
说明 |
形式 |
以录屏说课形式为主,可以穿插部分现场实录片段作为补充,但占比不超过全片长度1/3; |
时长 |
视频时长在5-10分钟内; |
画面 |
1、画面清晰,课程背景建议使用简约风格,页面排版美观大方; |
2、动画及翻页速度适中,保证画面不断有变化,能够抓住学习者注意力; |
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3、课程视频画面不能出现与希沃学院无关的任何商业标志或图案以及网址信息、讲师凯发k8官网登录入口的联系方式如电话、邮箱、qq、微信等; |
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4、画面避免录制到与课程无关的干扰信息(如:课件顶部小红条、电脑任务栏、屏幕保护、对话窗口等弹出框) |
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音质 |
1、讲普通话,使用文明、规范用语,语言简练,不啰嗦重复; |
2、讲话吐字清晰;语音语速适中,声音有感染力; |
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3、无电流杂音、回声、麦克风震动声、口水音、环境噪声等杂音 |
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4、如配有背景音乐,应控制音量,避免掩盖说课声音 |
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格式 |
1、分辨率在720p(1280×720)以上,比例为16:9 |
2、视频格式为mp4 |
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3、视频大小不要超过100 mb。 |
四、 课件作品制作规范
1. 课件第1页为“基本信息”(可简单介绍自己,时长不超过15s)应包含的项目有:“课题名称”、“学校名称”、“作者名称”、“教材版本”、“课件学段”、“课件年级”、“课件学科”。
2. 课件第2页为“教学目标”(对教学目标直接进行展示,简单解释,时间不宜过长);
3. 第3页之后为课件主要内容,根据教学设计中教学环节,依次展开;
4. 课件主要内容部分的每一页都需要添加页面使用说明,例如:{使用说明:使用克隆功能,请学生拖动图片,进行衣服的分类},课件/课例具体表现形式可下载大赛课件/例模板作为参考,可扫描下方二维码关注“希沃学院”获取下载地址。
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